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沈阳自闭症_儿童孤独症_儿童发育迟缓_沈阳孤独症孩子
发布日期:2015-7-20 上午 10:23:29    沈阳孤独症、沈阳自闭倾向
        孤独症孩子很多都没有主动语言,缺乏兴趣爱好,需求单一。因此,我们要通过拓展孩子的兴趣,来培养孩子的各种需要,从而引发他为获得某种需求用语言表达的动机。可以利用孩子愿意说话的各种动机,设置情境,向孩子提出各种必须用语言来表达要求,从而给孩子提供学语言、用语言的机会。随时引导孩子应怎么说,让孩子知道该怎样说,并不断地尝试去说,让他明白即便他说错了或不完整也没关系,只要参与了就很好,而且要及时给予鼓励。然后再引导他不断突破现有的状况,千万记住开始别让孩子提问,最好直接用陈述句告诉他。

  1、不能主动满足要求,一定要等孩子主动表达出来。

  例如:把孩子喜欢的玩具或食物放在他够不着的地方(如孩子喜欢玩的小汽车、积木,喜欢吃的薯片等),他能看到,但拿不着,让他表达:“我要玩……”“我要吃……”,吃饭时把孩子喜欢吃的菜放在孩子够不着的地方,不喜欢吃的菜放在跟前,让他表达:“我要吃……”。孩子喜欢的游戏做一次停下来,让他表达:“我还要玩”。到了吃饭时间不开饭,让他表达:“我想/要吃饭”。

  2、制造小困难,小麻烦,让孩子学习请求别人帮助。

  例如:把他喜欢的玩具和食品放在看得见够不着的地方,让他表达:“帮我拿”。吃点心时,给他一个没开包装的食品,让他表达:“妈妈帮我打开”。喝水时,给他一瓶盖着盖子的水,让他表达:“打不开(请帮我打开)”。吃饭时不给勺子或筷子;画画时,不给笔,让他表达:“我没有……”。

  3、做孩子喜欢的事而又故意忽略他,并在他眼前“炫耀”,诱导他提要求。

  例如:吃东西时,不招呼他;拿他最喜欢的玩具在他面前玩;吃饭时,不给他摆碗筷,大人开始吃饭;大家出门不叫他;在他面前玩他最感兴趣的游戏,让他表达:“我也要”。

  4、故意做违反常规的事,或说有明显错误的话,引导孩子提意见(或找错)。

  例如:当着孩子的面把玩具放进冰箱,把书放进碗柜;指着太阳说月亮;拿着铅笔说香肠;把绿色的叶子说成红色,让孩子表达:“错了”或“不对”。

  5、让孩子做他最不喜欢的事,帮助孩子学习选择。

  例如:给他做他最不喜欢的活动;给他吃他最不喜欢吃的东西;带他去他最不愿意去的地方,让他表达:“我不要……,我要……”。

  注意要利用现实的情境。如:家庭的一日生活情境;外出时观察到的自然情境;多姿多彩的街景等。
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