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说说沈阳自闭症儿童书写练习的内容及过程
发布日期:2017-12-12 下午 02:10:48    沈阳孤独症、沈阳自闭倾向
说说沈阳自闭症儿童书写练习的内容及过程
笔作为一个玩具出现在自闭症儿童的手里,满把抓笔乱涂乱画,在此过程中适当的诱导或让自闭症儿童自我探索出三指握笔的技巧,过渡到握笔涂鸦期、握笔画线期。 然后进入按规则画线阶段,由听指令同步仿画竖线 定点向下画线 在特定框架里面规则画竖线,例: 描红竖线 描红横线,斜线练习 描红线条组合。例如:描红折线 描红线条组合 描红弧线练习 描红数字、汉子等等。
进入仿写阶段,建立孩子的仿写意识,首先孩子要具备一定的观察和平面转换能力,由仿写简单线条开始,例:- + \×○等(在此从同步仿写开始,过渡到主动看线仿写,先从一笔开始) 仿定位画线,例: 从少点到多点,从一笔到多笔,(此项即仿点连线,重点培养孩子平面观察能力以及平面方位的理解。) 仿写数字、汉字、图形等。 以上只是轮廓内容,针对不同的孩子内容可做适当的变动、调整。
做书写练习时出现的问题及解决方法。 不会握笔,握笔不紧,不能持续握笔等问题,出现此类情况,原因在于孩子手指肌力不够或不能持续运用等,建议平常多做三指捏(持续捏)物品的练习,以及生活自理中对句子的正确使用,协助孩子建立正确的握笔姿势。 对平面作业不理解,进行书写训练还有一个前期条件就是要具备一定的理解能力,如若孩子连生活化理解都较弱的话,就更不要说理解平面作业了,书写前期先让孩子明白定点、停、压线、仿(观察),这是需要逐步引导下去理解的。
手眼协调,视觉定位较差,理解定到点上,压到线上,但是却有所偏离,出现此问题需要让孩子在正确的握笔、控笔状态下大量的练习,另外其它方面手眼协调训练也多做,例如:穿珠,插棒,定点敲击物品,点读,定点剪纸等。 控笔、运笔方面较弱,也能定到点上,画到线上,却不会移到手腕、肘关节而造成写字飘、像毛毛虫、过线、手型不对等问题,出现这些问题对家长协助的要求特别高,要根据孩子的情况(书写握笔方式、力度等)来决定您所用的协助方式(协助手腕时,是助力还是给其阻力),以及您所用多大的力度都要因人而定。在此特别提醒运笔太快,控制不住速度的孩子家长,在协助孩子时用相反的力胁制孩子,帮其控制书写的速度,逐步过渡到能自我控制。
观察能力、模仿能力、平面转换能力较弱,会自己描各种字符,但不会写,此类孩子观察模仿平面作业的能力较为欠缺,建议多做一些模仿方面的练习,空间指认练习,方位感的训练等方面,另外就是按照仿写的过程逐步进行诱导训练了。 以上只是在书写训练中出现的个别问题以及建议解决方法,重点仍是在孩子的个别差异方面,因人而异,一定要注意观察孩子,了解孩子,走进孩子才能真正的解决孩子的一些问题。
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